Будь-яка виховна система проходить у своєму розвитку
чотири етапи (за В.А. Краковським та М. Сидоркіним):
· етап
становлення ;
· етап
стабільного розвитку;
·
етап
завершальний;
·
етап
відновлення і перебудови системи.
Весь педагогічний
колектив творчо і наполегливо працює над визначеною метою „Виховувати
гармонійно розвинену особистість, яка має і здатна жити в новому суспільстві”,
використовуючи в своїй роботі інноваційні технології виховання.
Педагогічні
ідеї:
·
формування національної самосвідомості, любові до рідної землі, свого народу;
·
підвищення уваги до правової освіти та виховання учнів, прищеплення поваги до
Конституції, державної символіки, Законодавства України, забезпечення духовної
єдності поколінь;
·
забезпечення високої художньо-естетичної освіченості й вихованості особистості;
·
розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді, забезпечення умов для
самореалізації школярів;
·
формування основ здорового способу життя, розвиток духовних і фізичних
можливостей особистості, фізична підтримка дитячого організму.
Головна
мета:
Виховувати гармонійно розвинену
особистість, яка має і здатна жити в новому суспільстві.
Вирішення даної проблеми ґрунтується на реалізації
ідеї комплексного підходу до виховання.
Концептуальною основою такого підходу є науково
обґрунтована прогностична функція, на побудування системи, орієнтованої на
цілісну особистість.
Концепція виховної системи:
Концепція виховної системи спеціалізованої школи
спрямована на реалізацію „Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ
столітті”.
Основні
принципи виховання:
·
педагогічне співробітництво учня і учителя при їх повному взаєморозумінні,
повазі до особистості кожного;
·
розвинута система самоврядування;
·
педагогічна співпраця з батьками;
·
відкриття специфіки особистості, вивчення здібностей, можливостей, схильностей,
психофізичного етапу;
·
вивчення покликання особистості, схильностей до розмежування виду наук і занять
за інтересами;
·
становлення ціннісних систем особистості, які визначають її життя і діяльність;
·
створення умов для актуалізації самовираження в різних сферах діяльності;
·
єдність загальнолюдського і національного у формуванні високої культури,
гуманістичного мислення крізь призму національного;
·
оптимізація виховного процесу
Об’єкти
діяльності:
· Учні
· Вчителі
· Адміністрація
· Батьки
· Бібліотека
· Районний
Будинок школярів та юнацтва (БШЮ)
· Сільський
ФАП
· Дільничний
інспектор
· Друзі школи
· Сільський
Будинок культури
Основні
напрями виховання:
Вирішення завдань виховної роботи здійснюється за
основними напрямками:
·
Ціннісне ставлення до суспільства і держави
·
Ціннісне ставлення до людей
·
Ціннісне ставлення до природи
·
Ціннісне ставлення до мистецтва
·
Ціннісне ставлення до праці
·
Ціннісне ставлення до себе
Основні форми виховання:
1.
Інформаційно-масові (дискусії, диспути, конференції, ринги, вечори, подорожі до
джерел рідної культури, історії, створення фотолітопису школи, випуск шкільної
газети „Голос школи” ).
2.
Діяльнісно-практичні групові (творчі групи, екскурсії, свята, ляльковий театр,
ярмарки, огляди-конкурси, олімпіади).
3.
Інтегративні (КВК, фестивалі, гуртки).
4.
Діалогічні (бесіди, виховні години).
5.
Індивідуальні (доручення, творчі завдання, звіти, індивідуальна робота).
6. Наочні
(Зал бойової Слави, зал «Мала художня
галерея», книжкові виставки, тематичні стенди).
У школі діють гуртки:
·
Солістів-вокалістів
·
Футбол
·
Волейбол
·
Шкіряний м’яч
·
Ляльковий театр
·
Історико - краєзнавчий
·
Цікава інформатика
·
Патріот
·
Хореографічний
·
Консультації з предметів
·
Факультативи
·
Образотворчого мистецтва
Як пріоритетні та системно утворюючі
в школі використовуються шість напрямків діяльності, які визначаються,
насамперед, інтересами та потребами учнів, потенційними можливостями школи:
·
Спортивний
·
Морально-естетичний
·
Громадянське виховання
·
Правовий
·
Формування здорового способу життя
·
„Школа сприянню здоров’я”
Методи роботи:
·
організаційні
·
словесні
·
наочні
·
відвідування музеїв та інших культурних закладів
·
лекції
·
бесіди
·
тематичні місячники, тижні
·
анкетування
·
оформлення наочності (куточки, виставки малюнків, тематичні класні газети,
вітальні листівки)
·
консультації
·
робота з обдарованими дітьми
Педагогічні
знахідки:
·
виборча компанія до учнівського парламенту
·
випуск газети учнівського самоврядування „Голос школи”
·
традиційні шкільні свята
·
профілактичний театр „Неспокійні серця”
·
конкурс „Кращий клас року”
·
дні здоров’я,
фізкультури і спорту
·
шкільна гра-випробування „Котигорошко”
·
КВК
·
Фотолітопис шкільного життя
·
Підключення до всесвітньої мережі Інтернет
·
Школа сприяння здоров’ю
·
Ляльковий театр
·
Щорічне визначення кращих учнів року
·
Пришкільні відпочинкові табори з денним перебуванням «Росавка» та «Росава»
·
Вечір – зустріч «Випускників до себе школа кличе»
·
Зал Бойової Слави
·
Зал «Мала художня галерея»
·
Зал Педагогічної Слави
·
КТС «Щедрість рідної землі»
·
КТС «Наша школа – наш рідний дім»
Результат:
Виховання гармонійно розвиненої
особистості – громадянської відповідальної, гуманної, духовно зрілої, фізично
досконалої, здорової, вільної, естетично розвиненої, ініціативної і активної,
готової до самооцінки і самовиховання, здатної жити в новому суспільстві
